Question

نماذج عن الدراسة الأدبية، نموذج الدراسة الأدبيّة من حيث التجربة الشعورية خطوات الدراسة الأدبية بكالوريا لغة عربية 

الدراسة الأدبيّة

الدراسة الأدبيّة من حيث التجربة الشعورية

نرحب بكم طلابنا الاعزاء في موقع المعلم الناجح يسرنا بزيارتكم أن نقدم لكم كل ما يخص الطالب من المنهج الدراسي الجديد شرح وحلول وملخصات جميع الدروس وحل الواجبات المدرسية ومراجعة الفصل وحل تدريبات ونماذج أسئلة وأجوبة امتحان كما نقدم لكم أسئلة الدرس بإجابتها ولكم منا في صفحة موقعنا المعلم الناجح almalnaajih التعلمي حل السؤال الذي يقول.....

وتكون اجابتة الصحية هي 

- نموذج (1) عن الدراسة الأدبيّة :

-الدراسة الأدبيّة من حيث التجربة الشعورية :

هي سبع خطوات تُقسّم كما يلي :

أ- المقدمة :1- نوع العاطفة – 2- بواعـث العاطفة .

ب- العرض: 3-المشاعر العاطفيّة - 4- أدوات التعبير عن العاطفة -5- سمات العاطفة -6- تدرّج الخط الانفعالي.

ج- الخاتمة : 7- أثر العاطفة في المتلقّي .

-النموذج :

- انطلق الشاعر في هذا النص من عاطفةٍ ( ذاتيّة أو إنسانيّة أو وطنيّة أو قوميّة أو اجتماعيّة ) وكان الباعث لهذه العاطفة ( ثمّ نتمّ المقدّمة مما مرّ في الكتاب المقرّر في الشاعر والعصر والشاعر والنصّ).                       

- وقد تداخلت هذه المشاعر العاطفيّة وتنوّعتْ حيث ابتدأها الشاعر بتعبيره عن......................في البيت الأوّل ،

ثمّ عبّر عن ...................في البيت الثاني ، كما عبّرعن .......................في البيت الثالث. ,

- وقد نوّع الشاعر في وسائل التعبير عن هذه المشاعر حيث استخدم ألفاظاً موحيةَ معبّرةً مثل:(نختار كلمات من النص توحي بالمشاعر التي كتبناها في الفقرة السابقة ......... )

وتآلفت هذه الألفاظ لتكوّن تراكيب مشحونةً بالعاطفة مثل :(نختار جملاً من النص توحي بالمشاعر التي كتبناها في الفقرة السابقة .................................................)

ومن أجمل وسائل التعبيرعن العاطفة تلك الصور المحمّلة بطاقاتٍ شعوريّةٍ مثل:( نستخرج من النص الصور البيانيّة ونحدّد الشعورالذي عبّرت عنه........................).

-وقد اتّسمتْ العاطفة بالصدق والحرارة النابعين من قلبً ( ثمّ نذكر الشعور والسبب كمّا مرّ معنا سابقاً ) 

 كما اتّسمت العاطفة ( إمّا بالهدوء ، وإمّا بالثورة ،) حسب الموضوع الذي تناولته الأبيات .

-وبالتأمّل في مسار هذه العاطفة نلمح أنّ الشاعر سار فيها بخط انفعالي ( ثابت، أو تصاعـديّ ،أو تنازلي) ،ثمّ نعدّد المشاعر المذكورة سابقاً كماّ مرّت في الأبيات بقليل من الشرح .

-وختاماً يمكن القول : إنّ الشاعر استطاع أنْ يؤثّر بالمتلقّي تأثيراً مباشراً، ويجعله يعيش ُمعه حالته الشعوريّة ويشاركه أحاسيسه الصادقة ، لقدرته الكبيرة في نقل أحاسيسه وانفعالاته من خلال وسائل التعبير المتنوّعة التي وظفّها للتعبير عما يختلج في قلبه من مشاعر.  

ملاحظات :

1- قد لا تُطلب جميع الفقرات السابقة في الامتحان فنتقيّد بالمطلوب فقط ،ولكنّ المقدّمة والخاتمة أساسيّتان.

1-الممهدات الخارجية إذا كانت مطلوبة : نكتبها مما حفظناه في فقرتي الشاعر والعصر والشاعر والنص ،مثل بواعث العاطفة .

2-إذا كان النص المطلوب من شعر التفعيلة نسمّي الشعور العاطفي ونذكر السطر الذي عبّر عنه بدل البيت.

3-الخاتمة المكتوبة تصلح لأيّ نص مطلوب دراسته من حيث التجربة الشعوريّة .

4- بالانتقال من فقرة إلى فقرة نقطة ثمّ من بداية السطر كما في النموذج السابق.

Answer 1

نموذج الدراسة الأدبيّة من حيث البنية الفكرية للنص
- نموذج (2) عن الدراسة الأدبيّة :
  
-الــدراســــة الأدبيّـــة  من حـيث البنيـــة الفكريّــــة :
  
- تتكوّن من خمس خطوات تُقسم على عناصر الموضوع  كما يلي :
أ- المقدّمة :   1- الفكرة العامّة للنصّ .
ب- العرض: 2- الفكرالرئيسة  -3-  المعاني  - 4 -  سمات المعاني .
ج- الخاتمة : 5- الحكم على النص .

-النمــوذج :
- يقوم هذا النص على فكرةٍ عامّةٍ هي .........................حيث عاش الشاعـر في عصرٍ...( ثمّ نتمّ المقدّمة ممّر في كتابنا المقرّر في فقرتي: الشاعر والعصر والشاعر والنص ).

- وقد تناول الشاعر في هذا النص عدّة فكر رئيسة هي :
 ...........................في البيت الأوّل ، ثمّ تحدّث عن ...........................في البيت الثاني ،  و ختمَ النص بحديثه عن  ................ في البيت الثالث .

- وإذا انتقلنا إلى المعاني التي أوردها الشاعر في هذا النص نلحظ أنّه ....( ثمّ نتوسّع بشرح الفكر الرئيسة كما عبّرتْ عنها الأبيات ،مع ربطها بالمشاعر العاطفيّة للشاعر ) وننهي هذه الفقرة بقولنا : ( وبذلك نجد أنّ هذه المعاني تناسبتْ مع رُؤى الشاعـر وفكره ، وتناغمتْ مع مشاعره وأحاسيسه الصادقة .

- وممّا اتّسمتْ به معاني النص ذلك الترابط والتسلسل المنطقي القائم على علاقةٍ ( سببيّة أو زمانيّة أو استنتاجيّة ) حيث بدأ الشاعر بالتعبير عن ..( ثم نعّدّد الفكر كما جاءتْ في الأبيات ) كما اتّسمتْ  بالصدق ( الأدبيّ الذي يؤثّر بالقلب ويحرّك أحاسيسه ويوجّه انفعالاته ، والنابع من قلب أديبٍ صادقٍ مرهف الأحاسيس)  أو  (بالصدق العلميّ الذي يخاطب العقل موجّهاً أنظاره لتلك القضيّة التي تناولها الشاعـر) و اتّسمتْ معاني النصّ بالوضوح إذ لاغـموض فيها لأنّ الغرض منها هو التأثير بكلّ أطياف وفئات المجتمع .
 
- وممّا مرّ معنا نجد أنّ هذا النصّ يرتبط ارتباطاً لصيقاً بالعصر الذي عاش فيه الشاعر، حيث تناول فيه ( ثمّ نذكر الفكرة العامّة للأبيات ) وقد نجح الشاعر في تناول هذه (الفكرة أو القضيّة أو الظاهرة ) حيث عبّر عن ( ثمّ نستعرض الفكر الرئيسة باختصار ).

- ملاحظات :
1- علينا أنْ نتقيّد بما هو مطلوب في نص السؤال من تلك الفقرات السابقة ، ولكنّ المقدّمة والخاتمة أساسيّتان.
2- الممهّدات الخارجية إذا طلبتْ نأخذها ممّا مرّ في الشاعر والعصر والشاعر والنص .
3- في عرض الفكر الرئيسة نبدأ الفكرة بمصدر ونحدّد موطنها، وإن كان النص من شعر التفعيلة فنذكر الأسطر التي عبرت عن الفكرة بدل الأبيات .
4- في فقرة المعاني نتوسّع في شرح الفكر الرئيسة بربطها بالجانب الانفعاليّ للشـاعـر.
5- في فقرة سمات المعاني هناك سمات عديدة ويمكن الاكتفاء بالسـمات الثلاث التي مرّ ذكرها في النموذج.

Answer 2

نموذج الدراسة الأدبيّة من حيث البنية الفنية بكالوريا
- نموذج (3) عن الدراسة الأدبيّة :
-الــدراســــة الأدبيّـــة  من حـيث البنيـــة الـفـنّيّـــة :
-تنقسم إلى عدّة محاور هي :
 أ- الأسلوب التعبيريّ : ندرس فيه : 1-الألفاظ والتراكيب-2- الأساليب - 3- النمط الكتابيّ -4- البديع .
ب-الأسلوب التصويريّ: ندرس فيه :1- نوع الصور -2- مصدرها - 3- أثرها .
ج-الموسيقا : وندرس من خلالها :1- منابع الموسيقا الداخليّة - 2- منابع الموسيقا الخارجيّة .
-النموذج:
- الأســلـوب التعـبيـريّ :
- بالتأمّل في هذا النصّ نلحظ أنّ الشاعـرقد عبّر عن ( نذكرهنا الفكرة العامّة للنص ) بألفاظ موحيّة ذات دقّة تعبيريّة عالية مثل: ( نختار ألفاظ توحي بالمشاعر من النص )كما أنّهُ اعتمد على ألفاظٍ ( رقيقةٍ هامسة  تتناسب مع أحساسيه الصادقة، وتلائم الموضوع المطروق، مثل( نختار ألفاظ فيها أحرف الهمس المجموعة بعبارة " حثّه شخصُ فسكت "   ) أو ( قويّة جزلة تتناسب مع أحاسيسه المحتدمة مثل ( نختار ألفاظ فيها الأحرف  المجموعة بعبارة " خص ضغط قظ " )
- وقد تآلفت هذه الألفاظ لتكوّن تراكيب رشيقة مناسبة للموضوع تحملُ طاقاتٍ شعوريّة خلّاقةً  توحي بما يختلج في قلب الشاعر من أحاسيس ................... مثل : ( نختار تركيبين من النص )
- وقد غلب على هذه التراكيب الأسلوب ( الخبريّ الذي يتناسب مع غرض النص مثل: ................... .......)
أو ( الإنشائيّ الذي يتناسب مع غـرض النص ،مثل: نذكر التركيب وصيغة الإنشاء.....................................)
- ويتجلّى إبداع الشاعر باختياره النمط ( الوصفي أو السرديّ أو التفسيريّ ، ) أو من خلال مزجه بين نمطين كتابيين     ( ثمّ نذكر بعض مؤشّرات الأنماط الكتابيّة  التي حددناها )
- وحفل النص ببعض المحسّنات البديعيّة التي زادته جمالاً وأناقةً لفظيّةً ومعنويّةً مثل :(نستخرج البديع الموجود في النص ونذكر نوعه وقيمته الفنّية ).

ب-الأســلوب التصـويـريّ :
-وإذا انتقلنا إلى الأخيلة والجانب التصويريّ يشدّ انتباهنا براعة الشاعـرفي التحليق بعالم الخيال، فقد رسم لنا لقطاتٍ جميلةً ، تعتمد على  التشخيص أو نقول تعتمد على التجسيد أو نقول مزج فيها بين التشخيص والتجسيم   مثل:( نشرح الصورة ونسمّيها ثمّ نذكرها....... )وأغلب هذه الصور مستمدّة من ( البيئة أو التراث أو إبداع الكاتب وثقافته ) وقد لعبت هذه الصورالبيانية دوراً كبيراً في نقل أحاسيس الشاعر للمتلقّي، وجعله يعيش مع الشاعر حالته الانفعاليّة .

ج-المـوســيقــا :
- وأمّا من حيث الموسيقا الشعريّة بنوعيها الداخليّ والخارجيّ ، فقد جعلنا الشاعر نتمايل طرباً مع أنغامها التي تنساب وتتدفّق من منابع متنوّعة ،كاعتماده على التكرار الذي أضفى على النص إيقاعاً موسيقياً جميلاً متناغماً مع المعاني  مثل: ....... ..............  وكذلك من خلال تناغم الحروف الهامسة التي أكسبته إيقاعاً موسيقياً  يتناغم مع أحاسيس الشاعر مثل .........................
وقد اختار الشاعر لنصّه بحر( نذكر اسم البحر ) لرشاقته ورتابة حركاته وسواكنه ليؤلّف أغنيةً جميلة تفيض بالمشاعر، واختار قافيةً ( مقيّدة أو مطلقة ) تتناسب مع الموضوع والأسلوب وتتناغم مع أحاسيسه ومشاعره .
 

-ملاحظة :
بالنسبة للعلميّ لا داعي لذكر اسم البحر ونكتفي فقط بتحديد نوع القافية وحرف الرويّ  .