خصائص مدرسة أبولو من حيث المضمون
ملخص وحل اسئلة أدآب لغة عربية ثالث ثانوي
نسعد بكم أعزائي الطلاب والطالبات في المعلم الناجح يسرنا بزيارتكم أن نقدم الاجابة على أسئلتكم المتنوعة من مناهج التعليم السعودي من مصدرها الصحيح ولكم الأن إجابة السؤال ألذي يقول :-
خصائص مدرسة أبولو من حيث المضمون
//
والآن أعزائي الزوار في موقع المعلم الناجح almalnaajih نقدم لكم الأجابة الصحيحه والنموذجية على سؤالكم وهي كالتالي
خصائص مدرسة أبولو من حيث المضمون
الإجابة هي
خصائص مدرسة أبولو من حيث المضمون:
الحل
أولا: الحنين إلى مواطن الذكريات كقول إبراهيم ناجي: سألتُكِ يا صَخْرةَ المُلْتَقَى متَى يَجْمَعُ الدَّهرُ ما فَرَّقَا؟
ثانيا-الاعتماد على التجربة الذاتية والحوار الداخلي كقول إبراهيم ناجي: رفَرف القلبُ بجنْبــى كالذَّبيــح وأنا أهتِفُ يا قلبِـى اتَّئـــدْ فيجيبُ الدمعُ والماضي الجرِيح لِمَ عُدْنا؟ ليتَ أنَّا لـم نَعُدْ
ثالثا-استعمال اللغة استعمالاً جديدًا في دلالات الألفاظ (كالعطر القمري – والأريج الناعم) وفي التجسيد مثل: ذوت الصبابة
وفي التشخيص مثل: فنسيم المساء يسرق عطرا
وفي الصور فقد صوروا: النخلة والنور والريح
وفي الاساطير مثل: فينوس وإخناتون
رابعا: حب الطبيعة، والتعلق بجمالها، والافتتان بها، وتشخيصها ومناجاتها، وتسمية داوينهم وقصائدهم بما يدل عليها مثل (أطياف الربيع – وأشعة وظلال – والينبوع) لأحمد زكي أبي شادي . خامسا: التشاؤم والاستسلام للأحزان والآلام واليأس، حتى جعل محمود حسن إسماعيل عنوان ديوان له (أين المفر؟) .
سادسا-الشعور بالغربة حتى مع الإقامة في الوطن بين الأهل والأصحاب ؛ لاختلاف النظرة إلى الأمور بين الجانبين بسبب حسهم المرهف كقول الشابى: يا صميم َالوجودِ كم أنا في الدُّنـــــــيَا غريبٌ أشقَى بغُرْبةِ نفْسى بينَ قـــوم لا يفهمُون أناشيــدَ فؤادِى ولا معانى بؤســــــــــى
سابعا-تنوع موضوعاتهم بين الطبيعة والمرأة و عذابات الحياة والابتعاد عن الشعر السياسي .